Hieronder worden een aantal good practices opgelijst die aan andere hogescholen en/of universiteiten in Vlaanderen worden toegepast. Hieruit kan inspiratie gehaald worden voor het eigen ontwerpproces.

   

KULeuven

Sinds 2011-2012 biedt men de docenten de mogelijkheid de lessen automatisch op te nemen een aan te bieden op Toledo (elektronisch leerplatform). Dit kan in 10 hiervoor uitgeruste auditoria (weblectures).           
In 2014 werd er gestart met een aantal pilootprojecten rond online cursusses.

 

Statistiek 1 (UGent)

Blended learning wordt hier gebruikt om de lage voorkennis voor wiskunde aan te pakken, aangezien hier geen tijd voor is tijdens de hoorcolleges. Voor het hoorcollege worden 1 à 2 kernbegrippen uitgelegd aan de hand van een leerpad. Verder is het de bedoeling studenten te motiveren meer tijd te steken in het vak en wordt een online proefexamen aangeboden.
 

Leer ondernemen (UGent)

Voor het instellingsbrede keuzevak ‘leer ondernemen’ was het moeilijk om een gepast contactmoment te vinden. Er wordt om die redenen voor een blended leer-aanpak gekozen. 10 modules worden via Minerva aangeboden, waarvan er voorlopig 3 volledig zijn uitgewerkt. Er wordt gewerkt op basis van documenten, wiki’s, online oefeningen, kennisclips, discussiefora, online peerassessment et cetera.    
 

Orale injectie, tandheelkunde (UGent)

Mix van hoorcollege, responscolleges, begeleide zelfstudie via videolessen, online casusbespreking en online feedback net voor het examen.

 

Werkstudentenprogramma Bachelor of Laws in de Rechten (KULAK)

Het werkstudenten programma Bachelor of Laws is onstaan omdat een zeer groot aantal werkstudenten deze opleiding volgen. Om deze studenten de kans te geven om een opleiding te volgen die voor hen haalbaar is, werd dit programma opgesteld. Er werd bewust niet gekozen voor louter avondonderwijs, maar voor een combinatie van contactonderwijs en afstandsonderwijs. Dit met een goede ondersteuning van studenten. Er wordt- naast contactmomenten, cursusmateriaal en proefexamens- gekozen voor het bijkomend geven van weblectures en begeleidingssessies.  

 

Master in de bewegings-wetenschappen (UGent)

Binnen het opleidingsonderdeel ‘Methodiek van de individuele en artistieke bewegingsactiviteiten’ geraakte de structuur zoek door de wildgroei aan verschillende sport specifieke methodologieën. Het overzichtelijk houden van de lesinhouden was de eerste bezorgdheid. Er werd gekozen om te werken met sport specifieke trajecten. Er wordt een gemeenschappelijke basis aangereikt waarna- afhankelijk van de sport- lesgevers de inhoud meer concreet uitwerken. Na dit traject wordt van de studenten verwacht dat ze zelfstandig hun leerproces verder kunnen ontwikkelen. Hiervoor worden wiki’s gebruikt. Op die manier kan het proces in kaart gebracht worden en kan er feedback op gegeven worden.

 

Opleiding Medisch Frans (KULeuven/Kulak – Business Language and Communication Centre)

Op een grensgebied worden veel franstalige patiënten aangetrokken bij het algemeen ziekenhuis te Kortrijk. Het personeel beheerst het Frans vaak onvoldoende met als gevolg dat er nood is aan extra professionalisering hieromtrent. Omwille van de wisselende uurroosters, dient dit aanbod flexibel te zijn. Het gaat over een combinatie van contactonderwijs (24uur/sem.) en digitaal leren aan de hand van e-learningmateriaal. Bij de contactmomenten worden de zelfstandig aangeleerde topics (via e-learning) in de praktijk gebracht.

 

Afstandsonderwijs binnen de lerarenopleiding (KATHO departement PHO, Tielt)

Deze opleiding is ontstaat vanuit de vraag van de arbeidsmarkt, vooral omtrent een tekort aan leerkrachten lager onderwijs. Een deel mensen werkten reeds in het onderwijs, zonder te beschikken over het vereiste diploma. Er wordt een grote mate van zelfsturing verwacht van de studenten. De student krijgt de mogelijkheid om op eigen tempo te studeren. De cursussen zijn beschikbaar via de elektronische leeromgeving. De evaluatiemomenten worden gespreid doorheen het jaar en de student kiest hierbij zelf de gewenste spreiding. Verder worden ook de stages verspreid over het jaar, zodat deze eenvoudiger te combineren vallen met het werk van de studenten. De begeleiding gebeurt eveneens via de elektronische leeromgeving (via discussieforum, feedback op opdrachten,...). Studenten kunnen beroep doen op een praktijkcoördinator, studietrajectbegeleider, vakdocent en ELO-coach.